Ausbildung zum/zur DaF/DaZ TrainerIn + E- Learning-Grundlagen und Integrationsmodul

Modul 4. Konzepte von Lernen und Lehren

Im Modul 4 geht es um verschiedene Lehr- und Lernkonzepte für einen flexiblen und effektiven DaF/DaZ-Unterricht.

• Sozialformen
  Sozialformen beeinflussen die Art der Interaktion zwischen Lehrkraft und Lernenden.
• Frontalunterricht
  Frontalunterricht eignet sich besonders für die Einführung neuer Themen und komplexer Sachverhalte.
• Gruppenarbeit/kooperatives Lernen
  Gruppenarbeit fördert den aktiven Austausch und die Entwicklung von Teamfähigkeiten.
• Arbeit mit Großgruppen
  Großgruppenarbeit erfordert spezielle Ansätze zur Förderung der Gruppeninteraktion.
• Arbeitsformen
  Übungen und Aufgaben vertiefen das Gelernte und erleichtern den Transfer in den Alltag.
• Übungen und Aufgaben
  Übungen und Aufgaben sind wichtig, um das Gelernte anzuwenden und zu festigen.
• Projekte
  Projekte ermöglichen das Anwenden von Sprachkenntnissen in sinnvollen Kontexten.
• Allein und gemeinsam lernen, virtuell und an einem Ort....
  Kombination von selbstständigem und kooperativem Lernen schafft Flexibilität.
• Präsenzlernen, virtuelles Lernen, Blended Learning
  Blended Learning kombiniert Präsenzlernen und virtuelle Methoden für mehr Flexibilität.
• Lernen im Tandem
  Tandemlernen unterstützt Lernende durch gegenseitige Unterstützung und Austausch.
• Gruppendynamik
  Eine positive Gruppendynamik stärkt die Motivation und das Engagement der Lernenden.

Modul 5. Fehler und Fehlerkorrektur

Modul 5 behandelt die Rolle von Fehlern im Lernprozess und die richtigen Methoden der Fehlerkorrektur.

• Abweichungen von der Norm
  Fehler sind ein natürlicher Teil des Lernprozesses und geben Aufschluss über den Lernstand.
• Ursachen für Fehler
  Fehler entstehen durch Interferenzen, falsche Verallgemeinerungen oder Überforderung.
• Korrektur
  Fehlerkorrektur sollte sensibel und situationsgerecht erfolgen, um das Selbstbewusstsein zu stärken.

Modul 6. Kulturkonzepte im DaF/DaZ-Unterricht

Modul 6 widmet sich den kulturellen Aspekten im DaF/DaZ-Unterricht und der Integration von Landeskunde.

• Landeskunde in natürlichen Erwerbskontexten
  Lernende sollen die Zielkultur durch authentische Materialien und Interaktionen erleben.
• Landeskunde außerhalb des deutschsprachigen Raums
  Landeskunde vermittelt Wissen über die Kultur des deutschsprachigen Raums.
• Unterschiedliche Vorgehensweisen bei der Vermittlung von Landeskunde
  Es gibt verschiedene Ansätze zur Vermittlung von Landeskunde.
• Schwerpunkt Faktenvermittlung
  Faktenwissen bildet die Basis für das Verständnis kultureller Zusammenhänge.
• Schwerpunkt Alltag
  Themen des Alltags helfen, die Lebensweise im deutschsprachigen Raum zu verstehen.
• Schwerpunkt Interaktion von Eigenem und Fremdem
  Bewusstsein für kulturelle Unterschiede und Gemeinsamkeiten wird gefördert.
• Schwerpunkt Begegnungen
  Lernende sollen möglichst viele Kontaktmöglichkeiten zur Zielkultur erhalten.
• Kulturelle Vielfalt und homogenisierende Darstellung
  Der deutschsprachige Raum ist von kultureller Vielfalt geprägt, die im Unterricht betont werden sollte.
• Das Spiel mit nationalen Stereotypen
  Stereotypen sollten bewusst hinterfragt und dekonsturiert werden.
• Auswahl von Gegenständen
  Die Auswahl von Unterrichtsgegenständen ist entscheidend für den kulturellen Zugang.
• Bildende Kunst, Musik, Kabarett
  Kunst und Musik bieten einen emotionalen Zugang zur Zielkultur.
• Die Plurizentrik des deutschsprachigen Raums
  Der deutschsprachige Raum besteht aus verschiedenen Ländern mit eigenen kulturellen Ausprägungen.
• Höflichkeit als sprachlicher und landeskundlicher Gegenstand
  Verständnis von Höflichkeitsformen ist entscheidend für interkulturelle Kommunikation.

Modul 7. E- Learning-Grundlagen

Modul 7 vermittelt die Grundlagen des E-Learnings und den Einsatz digitaler Medien im DaF/DaZ-Unterricht.

• Medien im DaF-Unterricht
  Digitale Medien machen den Unterricht interaktiver und abwechslungsreicher.
• Fremdsprachenlernen und digitale Medien
  Digitale Medien bieten flexible und individuelle Lernmöglichkeiten.
• Ergebnisse nach jeder Lektion analysieren
  Digitale Plattformen helfen, den Lernfortschritt zu analysieren und anzupassen.
• Präsentationen und andere Lernmaterialien
  Digitale Tools erleichtern die visuelle Darstellung und den abwechslungsreichen Unterricht.
• Arbeit mit interaktiven Whiteboards
  Interaktive Whiteboards machen den Unterricht dynamischer und interaktiver.
• Klassenzimmer auf unterschiedlichen Plattformen erstellen
  Lehrkräfte lernen, wie sie virtuelle Lernumgebungen auf Plattformen wie Zoom und Moodle erstellen.
• Online-Umfragen und Tests entwickeln
  Online-Umfragen und Tests helfen, den Lernstand zu überprüfen.
• Lernspiele entwickeln
  Lernspiele sind eine motivierende Möglichkeit, Inhalte spielerisch zu vermitteln.

Modul 8. Integrationsmodul (Werte & Orientierungswissen)

Modul 8 befasst sich mit den kulturellen Aspekten der Integration im DaF/DaZ-Unterricht.

• Vermittlung und Überblick über die Integrationsprüfungen
  Lehrkräfte lernen die Anforderungen der Integrationsprüfungen kennen und erfahren, wie sie ihre Lernenden darauf vorbereiten.
• Lehrwerksanalyse
  Lehrkräfte lernen, wie sie Prüfungen im Rahmen spezieller Förderprojekte betreuen.

Modul 9. Gender Mainstreaming

Modul 9 behandelt die Themen Gender, Geschlecht und die Förderung von Gleichberechtigung im DaF/DaZ-Unterricht.

• Genus, Geschlecht und Gender
  Gender-sensible Themen sollen ohne Verstärkung von Vorurteilen behandelt werden.
• Das Thema Sexualität im DaZ-Unterricht
  Lehrkräfte lernen, wie sie das Thema Sexualität angemessen in den Unterricht einbinden.
• Gender, Stereotype und Text am Beispiel von Bilderbüchern
  Lehrkräfte lernen, Gender-Stereotype zu erkennen und passende Lernmaterialien zu wählen.
• Diversität und Gender im DaZ-Unterricht für erwachsene Migrant:innen
  Diversität und Gender sollen im Unterricht für erwachsene Lernende berücksichtigt werden.

Modul 10. Diversity Management

• Begriffe und Konzepte von Diversität
  Lehrkräfte lernen, wie sie Diversität im DaF-Unterricht berücksichtigen können.
• Diversität im DaF-Unterricht / in DaF-Lehrwerken
  Diversität in Lehrmaterialien soll untersucht und gefördert werden.
• Schlussfolgerungen und Anregungen für die DaF-Unterrichtspraxis
  Lehrkräfte erhalten praxisnahe Tipps für die Integration von Diversität im Unterricht.

Modul 11. Praxis der Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsplanungen

Modul 11 vermittelt die notwendigen Fähigkeiten zur Planung und Gestaltung von Unterrichtseinheiten im DaF/DaZ-Unterricht.